***

Почти половина учителей в Германии считает поведение учеников главной проблемой немецких школ. Опубликовано репрезентативное исследование "Немецкий школьный барометр 2026".

Поведение учеников стало главной проблемой для учителей Германии. Об этом говорится в исследовании "Немецкий школьный барометр 2026" ("Deutsches Schulbarometer 2026"), опубликованном Фондом имени Роберта Боша (Robert Bosch Stiftung). В репрезентативном опросе приняли участие 1547 педагогов общеобразовательных и профессиональных школ страны.

Учителей все больше беспокоит поведение школьников

46% опрошенных назвали поведение учащихся главной проблемой своих профессиональных будней. За последние два года этот показатель заметно вырос: в 2024 году так отвечали 35% учителей, а в 2025 году - 42%. Под проблемным поведением педагоги понимают не только дисциплинарные нарушения. Чаще всего они говорят о сложностях в социальном поведении учеников, отсутствии мотивации и желания учиться, психологических проблемах, трудностях с концентрацией внимания, а также об агрессии, моббинге и негативном влиянии социальных сетей. Особенно часто на такие проблемы указывают учителя общеобразовательных и профессиональных школ. 

В гимназиях и начальных школах с подобными трудностями сталкиваются реже. На втором месте среди учительских проблем оказалась неоднородность классов - различия в уровне подготовки и потребностях учеников. Ее отметили 34% респондентов. Еще 27% пожаловались на высокую нагрузку и нехватку времени. При этом дефицит персонала, который еще недавно считался одной из главных проблем немецкой школы, постепенно отходит на второй план. Если в 2024 году нехватку сотрудников называли серьезной трудностью 26% учителей, то в 2026 году - уже 18%.

Половина учителей сомневается в успехе инклюзии

Исследование также показало неоднозначное отношение педагогов к инклюзивному обучению. Около 52% опрошенных считают, что совместное обучение детей с разными образовательными потребностями приносит пользу не всем ученикам. Авторы исследования отмечают, что для успешной инклюзии школам не хватает ресурсов и специалистов. Учителя, которые чувствуют себя подготовленными к работе в инклюзивных классах, значительно реже сообщают о признаках профессионального выгорания и чаще положительно оценивают результаты такой модели обучения.

Что происходит на планете и в каждом конкретном городе

прямо сейчас и в любой грядущий день, можно узнать тут:

https://ixyt.info/ru/Switzerland/Riehen

Вставляйте в эту ссылку нужный город!

Учителя довольны профессией, но...

Несмотря на высокую нагрузку, большинство педагогов сохраняют позитивное отношение к своей работе. Удовлетворенность профессией остается высокой и составляет 83%. В то же время 28% учителей признались, что сменили бы профессию, если бы у них была такая возможность. Каждый четвертый педагог (24%) несколько раз в неделю испытывает эмоциональное истощение, а 12% чувствуют выгорание практически ежедневно. Особенно высокие показатели выгорания исследователи зафиксировали среди учителей младше 40 лет.

Дискуссия о политическом образовании

Отдельный раздел исследования посвящен демократическому воспитанию. Почти половина учителей (48%) считают, что в их школе нужно делать больше для передачи знаний о демократии. Особенно часто об этом говорят педагоги школ, где высока доля детей из малообеспеченных семей.

Исследование выявило заметную неуверенность педагогов в вопросах политического образования. Около 18% опрошенных заявили, что их смущает политическая нейтральность. В восточных федеральных землях этот показатель достигает 27%. Почти четверть учителей считают, что не должны высказывать собственное мнение по политическим вопросам, а 23% полагают, что для соблюдения нейтральной позиции необходимо признавать все мнения учеников одинаково правильными.

Авторы исследования считают такие представления ошибочными. Их вывод: школа должна помогать ученикам формировать собственную позицию на основе различных аргументов, а педагоги вправе открыто отстаивать принципы демократии и человеческого достоинства. Согласно опросу, с этим согласны 96% учителей.

Автор Марина Константинова

Источник - https://p.dw.com/p/5Fw9z

***

***

В Баварии школьников чаще всего оставляют на второй год

Вероятность остаться на второй год в Германии во многом зависит от федеральной земли, в которой учится ребенок. В Баварии доля второгодников более чем в четыре раза выше, чем в Берлине.

Согласно опубликованным во вторник, 23 июня, данным Федерального статистического ведомства Германии, в прошлом учебном году в стране зафиксировано 148 тысяч школьников, оставленных на второй год. Это 2,2 процента всех школьников страны. По сравнению с предыдущим учебным годом показатель не изменился. Таким образом, примерно каждый 45-й ученик в Германии повторяет учебную программу.

От Баварии до Берлина 

При этом по общему количеству второгодников между землями наблюдается четырехкратный разрыв. Самая высокая доля таких учащихся зафиксирована в Баварии, где повторно проходят учебную программу 3,4 процента школьников. На втором месте находится Саксония-Анхальт с показателем 3,2 процента. Стоит отметить, что по качеству образования именно Бавария лидирует во многих рейтингах. Относительно высокая квота второгодников в этом южном регионе Германии объясняется частично и высокими требованиями в школах.

А вот в Берлине школьников почти не оставляют на второй год: второгодников в столице всего 0,8 процента. Также самые низкие показатели по стране у Гамбурга и земли Шлезвиг-Гольштейн - по 1,3 процента. В статистическом ведомстве подчеркивают, что сравнивать земли напрямую следует с осторожностью, поскольку правила перевода в следующий класс в разных федеральных землях отличаются. Подавляющее большинство школ в Германии - государственные, обучение в них бесплатное. Школьное образование находится в ведении федеральных земель и немного отличается в зависимости от региона. В каждой земле действует свой закон об образовании, составленный на основе федерального "Закона об общем образовании и воспитании" (Gesetz über die allgemeine Bildung und Erziehung).

Мальчики остаются на второй год чаще девочек

Мальчиков-второгодников чуть больше, чем девочек. В среднем на второй год были оставлены 2,5 процента мальчиков и 1,9 процента девочек. Разрыв между полами сохраняется уже не первый год и наблюдается практически во всех федеральных землях. Опубликованный одновременно статистический отчет ведомства в целом по школам Германии показывает и другие изменения в немецкой образовательной системе. 

Так, в стране насчитывается лишь 749 школ типа Hauptschule - традиционной ступени среднего образования, ориентированной прежде всего на получение рабочей профессии. Для сравнения, гимназий в Германии сегодня в четыре раза больше - 3172. В них обучаются около 2,28 миллиона школьников. Еще свыше 1,2 миллиона детей посещают школы, где существуют несколько образовательных траекторий одновременно.

Автор Марина Константинова

Источник - https://p.dw.com/p/5FvGN